正方体相关论文
“长方体和正方体的表面积”是人教版教材五年级下册第三单元的内容，编排在认识长方体和正方体的特征之后、计算长方体和正方体的体......
"长方体和正方体"是苏教版义务教材六年级上册第一单元内容,教学之中,学生若能在辨析中理清长方体和正方体的联系和区别,在回顾......
截面问题蕴含了几何体元素之间较为丰富的位置关系和数量关系，是提升空间能力的重要载体.运用“平行法”“相交法”“平行四边形法......
STEM教育是一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式.它将学科内容组合成有机整体,培养学生的创新精神和实践能力.STEM教育......
【摘要】知识是能力的基础，能力培养得如何反过来又影响着知识的掌握。因此，要进行教学方法的改革，要巧妙培养学生多种思维能力，让学生......
【摘要】发展核心素养要求学生自主发展，学习不仅要有理解、运用科学知识和技能等方面，形成基本能力、情感态度和价值取向，从而促使学......
教学内容北师大版新世纪小学数学五年级下册Ｐ４６，Ｐ４７“长方体的体积”. 教学目标 １． 能感受到长方体的体积大小与长方体长、宽及高的......
[题目] 如图，有一个表面积为100平方厘米的正方体木块，要把它锯成体积相等的8个小正方体，每个小正方体的表面积是多少平方厘米？ ......
“叮叮叮……请同学们抓紧时间起身，整理好内务，到指定地点集合，参加早锻炼！”沈曦彤一天的校园生活从“早锻炼集合”开始了，高中数学必......
让学生在数学学习过程中理解数感、建立数感，是《数学课程标准》十分强调和重视的问题。“数感”主要包括“理解数的意义”“能用多......
小学生在第一学段学习概率初步知识的时候,由于其思维水平的限制和课堂体验不够到位等诸多因素,对“随机”这一重要概念的认识比较......
数学的解题教学需要一定的理论做指导，且不能就题论题，更不能单纯追求数量，把学生推进“无边的题海”。对我们一线教师来说应当全面了......
教学背景： 苏教版六年级数学上册教材在认识长方体、正方体的特征后，安排了“长方体与正方体展开图”一课，其目的是让学生通过实际......
在平时的数学课堂中，作为教师的我们，都希望它如同行云流水般顺畅。尤其是展示课或竞赛课，更期望学生的思维都能跟着教师的预设进行，整......
数学课堂教学过程一般由若干个教学环节组成，每个教学环节通常都蕴含着一个解决问题的过程。由于课时教学目标的达成需要通过各个环......
掌握长方体和正方体的知识，以及在学习过程中积累一定的经验，不仅有利于学生进一步形成空间观念，提高学生解决实际问题的能力，而且对学......
一、知识之窗 3.长方体和正方体都有（）个面，（）条棱，（）个顶点。正方体可以说是（）都相等的长方体。 4.用一根长48厘米的铁丝做成一个正方......
摘 要：数学学科在诸多方面具有对称、和谐、简单和多样统一的形式美，它能唤起学生良好的情感，激发学生的学习兴趣；数学美感能帮助学生......
一直以来，培养学生的空间观念是“图形与几何”领域教学中教师的一项重要任务。如何在把握图形本质特征的基础上发展学生的空间观念......
读懂教材是理清教学重难点、确定教学目标、设计教学方案的基础，也是高质量教学设计、高水平课堂教学的前提。因此，教师备课的第一步......
“正方体、长方体的展开图” 是现行教材比老教材多的一个例题，目的是将空间想象力的培养落到实处。教学中教师应该怎样组织学生开......
著名特级教师吴正宪指出：用儿童的话语系统解读数学，说儿童能懂的话，让儿童说自己的话。教师面对的学生是一个个鲜活的人，他们有着自己......
摘 要： 教师要善于通过现实的、富有挑战性的学习内容，激发学生的学习兴趣。课堂设计要从不同层次对学生提出挑战，逐步引导学生主动观......
【摘 要】当前出现的“重算法、轻算理”和“重算理、轻算法”两个极端现象，都是由于没有处理好算法与算理之间的关系。文章采用数......
数学来源于生活，生活的需要又产生了数学。生活的丰富多彩决定了数学课堂情境形式的多种多样。小学数学课程通过情知交融的数学情境......
学了长（正）方体后，在同步练习（北师大版数学五年级下册）上有一道拓展题：把一个棱长为3厘米的正方体表面涂上红色，然后切成棱长为1厘米的小......
变式教学由来已久，许多一线教师有意或无意地都在运用变式教育，采用“一题多解”、“一题多用”、“一题多变”、“多题归一”的方法......
摘 要： 長方体的体积等于长乘以宽乘以高，但对于它的证明仅停留在长、宽、高都为整数.本文对此做了补充，并给出长、宽、高为实数的长......
一、教学背景 《展开与折叠》是北师大版七年级上册第一章第二节第2课时的学习内容。 教学目标： （1）通过充分的实践，使学生能......
三国时期，魏兵南下，行军途中，天气太热，无处找水，人人口干舌燥，渴不堪言。曹操即对众将士说，前边不远有梅林，将士们听说后，想起梅的酸味，口水......
在人教版小学数学第十册中有一个知识点：6个相连的正方形组成的平面图形，经折叠能否围成正方体的问题。这个知识点在教学时，笔者采取......
直译策略是指学生在在解题时首先在问题中搜寻数量和关键词，以此作为基础形成解答策略；而问题模型策略是试着就问题所描绘的情景建构......
盈佳N-1000为2.1系统，整体色调为素雅的乳白色，接近正方体的低音炮与两个“轻”、“薄”的卫星箱形成强烈对比，显得既稳重大方又时尚......
一、选择题（本题满分36分，每小题6分） 1． 函数f（x）＝在（－∞，2）上的最小值是（） A． 0 B． 1C． 2 D． 3 解析：选C． 2． 设A＝［－2，4），B＝｛x x2－ax－4≤0｝，若BA，则......
【教学内容】苏教版六年级上册《长方体和正方体》单元练习课 【教学目标】 1.通过“设计学具”这一任务驱动，加深对长方体、......
